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“你妈妈挣多少钱哪？别怪我瞧不起你”“以往送到我班里的学生，家长都是当官的，要么就是家里条件特别好”......近日，天津市某中学老师在课堂上语出惊人。令网民震惊的是，该教师不仅公开对比学生家长收入，还言辞激烈上升至人格侮辱。

很快，#天津老师对比家长收入歧视学生# #教育局通报老师攀比家长歧视学生# 等话题冲上微博热搜。

教师“对比家长收入”，舆论直指价值观功利

教师的一言一行，对学生思想认识和行为习惯的养成与发展具有重要的导向作用。但该教师在课堂上公开发表“财富地位论”“三六九等”“阶层固化”等言论，是否是教育理念的扭曲和偏狭？是否背离了教育的本质与初心？

新浪舆情通大数据平台统计显示，2月25日至28日，事件在全网的舆论声量高达14.79万条。事件引起天津本地网民热议的同时，北京、广东、江苏、浙江、山东等地网民也积极参与发声，师德师风、教育惩戒等问题再次由局域热点发酵成为全国性的公共话题。

@头条新闻 发布的【网传#天津老师对比家长收入歧视学生#】微博，助推舆论进一步发酵。观察网民参与转发、评论时的常用表情符号，“微笑”表情使用频次最高，与“怒”“吐”“弱”表情一样，均表现出网民对教师教育方式、教育理念、职业素养等的不适与不满。“费解”“黑线”表情符号则凸显出部分网民的讶异与郁闷，尤其教师将素质与财富挂钩的观点，令网民难以理解。

2月27日，当地教育局通报称，涉事教师已被撤销教师资格，调离岗位。同日，教师的道歉声明也在网络上流出，称其本意是为了激励学生好好学习，以免将来“阶层下移”。

但观察事件全网敏感信息的走势变化，全网敏感信息仍呈上升趋势，并于当天达到峰值。舆论提出批评后，涉事教师企图用“初衷是为了激励学生努力”这类言辞来为自己的不当言论辩解，愈发刺激着公众的敏感神经。

一方面，教师简单粗暴的以家庭收入的数字来衡量学生的内在素质，这在广大网民看来并不合理；另一方面，教师向学生和社会传递出功利的价值观，有违教师职业道德规范。

警惕教师“失德”，师德建设需走向常态

此前有媒体报道，涉事教师曾被学校评为“最美教师”。然而在教育公平愈发成为社会共同价值追求、师德师风愈发成为教师立身之本的环境下，“最美教师”尖锐而敏感的言论似乎与这项嘉奖的内在要求不符。新华微评 称，“三尺讲台，是春风化雨之地，而非铜臭侵染之所。”

况且，从教师惩戒层面来看，涉事教师的做法也踩踏了教育惩戒的“红线”。3月1日起，《中小学教育惩戒规则（试行）》开始实施，其中明确禁止“辱骂或者以歧视性、侮辱性的言行侵犯学生人格尊严”，越界教师或将面临处分。

师德是教师的立身之本，透过此次个例也可以看到，社会对违背师德师风、踩踏教育惩戒红线的“零容忍”态度。

新浪舆情通大数据平台回溯“师德师风”这一网络热点话题发现，2020年7月，山西朔州“教师未收到鲜花辱骂学生”一事，就在全网掀起关于“师德”失守的严肃探讨。

如网民在参与@央视新闻 相关微博的转发和评论时，坦言这名教师“不配”收到鲜花以外，还明确表达出对教师队伍“师德”师风建设与整顿的期待。

前后几起“师德失守”案例的发生，对身处教师岗位的教育工作者来说，足以引起警示。时刻用师德规范来约束自身言行，才能担负起育人的重任。